Medicinsk bedömning med inriktning mot hjärta och lungor

Allt oftare hamnar yngre barn framför skärmar och läsplattor. Många ställer sig frågan om och hur i synnerhet de yngsta barnen påverkas av detta.

Med modern teknik studeras idag barnhjärnan på ett sätt som aldrig tidigare varit möjligt. Kunskapsutvecklingen inom området är omfattande. Vi tar gärna till oss ny teknik men tänker kanske inte alltid på att de yngsta barnen först måste utvecklas biologiskt för att kunna ha nytta av det som tekniken kan ge.

I föreläsningen får vi lära oss mer om hur vi på bästa vis kan främja barnens utvecklingsmöjligheter med bibehållen respekt för deras egen inneboende utvecklingskraft. Vi får också veta mer om hur vi kan medverka till att barn blir trygga, utvecklar impulskontroll och inre motivation, empati, koncentration och social förmåga, allt viktiga förutsättningar för att lyckas i såväl skolan som i livet.

Barn med koncentrationssvårigheter, impulsivitet, trots, oro, svårigheter med samspel och utagerande beteende.

Barns psykiska hälsa – en utmaning för förskolan. Det finns barn som utmanar sin omgivning genom att ofta störa. Det är barn som väcker irritation, ilska och besvikelse hos dem som finns runtomkring. Men barnens beteende är inte bara ett problem för omgivningen utan även för deras situation och framtid.

Vi går igenom hur olika beteendemönster kommer till uttryck i gruppen. Hur stress påverkar lärandet och hur anknytningsmönster och stress påverkar den växande hjärnan samt hur man kan hjälpa barn att utveckla ett positivt samspel.

Hur kan du som arbetar i förskolan utveckla ett förhållningssätt som förebygger psykisk ohälsa?

Den avgörande faktorn på en mångkulturell arbetsplats är att skapa en inkluderande arbetsmiljö. Känslan av gemenskap och samhörighet är lika viktig i alla kulturer och ger en trygghetskänsla. Grunden i inkluderingsprocessen är lika för alla där varje medarbetare behöver lära sig att acceptera varandras olika värderingsperspektiv, omfamna varandras olika styrkor samt ge möjlighet för alla att uppnå sin fulla potential. Däremot skiljer sig olika kulturer åt i hur man uppfattar inkludering och samhörighet men även vad man tycker är ett bra ledarskap, hur man löser konflikter, vad man motiveras av etc.

På den här föreläsningen använder vi oss av föreläsarens framtagna forskningsbaserade ”Kulturverktyg” som assisterar oss att bygga upp kunskap om vad som är kultur, vilka värderingar som styr oss och hur vi bör hantera mötet med mångkulturella medarbetare såväl som kollega som ledare.

För att det ska bli möjligt och för att den mångkulturella arbetsplatsen ska skapa mervärde för alla är det viktigt att vi lär oss att ha tillåtande samtal och diskussioner med högt i tak. I ett tyst klimat lär vi oss inte att förstå varandra utan blir istället rädda för våra olika värderingsperspektiv. Detta tystnads vakuum skapar okunskap vilket effektivt utnyttjas av olika extrema krafter i samhället. Något som i förlängningen skapar utanförskap, rasism, extremism och kriminalitet.

Under föreläsarens mer än 20 år i Tunisien, där hon var gift med en arabisk muslim, födde och uppfostrade barn samt arbetade blev hon en kulturell blandning. Hon började känna sig som både och men också som varken eller. När hon 2012 återvände till Sverige upptäckte hon att den svenska kulturen hade förändrats precis som hon själv. Det blev därför nödvändigt för henne att göra en ny integrationsresa för att återintegrera sig i den svenska kulturen.

Idag har hon skrivit en bok, föreläser, utbildar och genomför workshops med målsättningen att förenkla mötet mellan den svenska, arabiska och muslimska kulturen.

På denna föreläsning fokuserar vi på att förstå hur man tillsammans kan bygga upp en mångkulturell arbetsplats som skapar nya möjligheter och ger mervärde. Detta uppnås genom att man både arbetar förebyggande och förstår hur man löser konflikter i olika kulturer men också genom att ”våga” och vilja utmana sina fördomar både som ledare och medarbetare.

En stor del av Sveriges nya medborgare kommer från den arabiska och muslimska kulturen. När vi möts är det troligt att det uppstår svårigheter att förstå varandras kulturella koder, värderingar och normer. Missförstånden är oftast baserade på okunskap om hur vi lever våra liv och löser vardagens problem. Lägger vi dessutom till att vi via media ofta får en ganska onyanserad bild av arabvärlden och den muslimska kulturen samtidigt som vi inte “vågar” prata öppet om våra (o)likheter, är det inte underligt att det uppstår kulturkrockar i mötet.

Ärligt talat, visst är vi i Sverige bra på att självcensurera oss! I denna tystnad lär vi oss inte att förstå varandra och blir istället rädda för våra olika värderingsperspektiv. Detta tystnads vakuum skapar okunskap vilket effektivt utnyttjas av olika extrema krafter i samhället. Något som i förlängningen skapar utanförskap, rasism, extremism och kriminalitet.

Min retur till Sverige och den svenska tystnadskulturen efter mer än 20 år i Tunisien, där jag var gift med en arabisk muslim, födde och uppfostrade barn samt arbetade, chockade mig.
Hur kunde svenskar som lever i ett demokratiskt samhälle tillåta sig att självcensurera sina åsikter? Min bok, mina föreläsningar, utbildningar och workshops har alla målsättningen att vi tillsammans väljer respektfulla, nyanserade och tillåtande diskussioner med högt i tak i syfte att förenkla kulturmötet för att omvandla våra olikheter till möjligheter och mervärde.

Struktur kanske låter tråkigt men är så skönt när det väl fungerar. Det är bättre att frångå en planering än att inte ha någon alls. Planeringen gör att du har god framförhållning, förstår sammanhang och bättre kan möta akuta händelser med en större flexibilitet. Låter det vettigt? Efter den här dagen har du möjlighet att få en arbetsdag att räcka till och även få tid till annat. Kanske tid till att vara den chef du verkligen vill vara? Vem vill inte ligga steget före?

Det vi kallar för förändringsarbete är egentligen något som vi handskas med varje dag. Utvecklingen i samhället har en högre takt idag än vad vi någonsin upplevt tidigare. För några av våra medarbetare är det väldigt jobbigt och för andra är det naturligt och roligt. Hur kommer det sig att vissa förändringsarbeten går smidigt och andra hakar upp sig från första stund? Efter den här dagen kommer du att få verktyg för att kartlägga dina medarbetare, arbetsgrupper och dig själv så att du bättre kan möta allas behov i det ständiga förändringsarbetet.

Skolans värld har en tradition av ensamt ledarskap. I dag inser många skolledare att det behövs ökad delaktighet och ett breddat ledarskap, bland annat för att hinna svara för ett pedagogiskt ledarskap och för att stärka kvalitetsarbetet och den långsiktiga verksamhetsutvecklingen.

Välfungerande arbetslag är en central faktor för att den pedagogiska verksamheten ska hålla hög kvalitet. Då behövs arbetslagsledare som ser till att laget tar det gemensamma ansvaret för såväl vardagsfrågor som pedagogisk utveckling och kvalitetsarbete.

Denna utbildning syftar till att rusta arbetslagsledarna för att klara denna roll – och som ser till att arbetslagens möten blir effektiva och givande, utan att fyllas av informationsärenden och praktiskt fixande. Det handlar därmed om pedagogiskt ledarskap på arbetslagsnivå.

Syfte

Att ge arbetslagsledare redskap att klara rollen mellan rektor/förskolechef och lärarkollegerna, och att bli skickliga processledare i arbetslaget.

Det är vanligt att man ser självskadebeteenden som ett enhetligt fenomen, med en tydlig orsaksbakgrund och en lämplig behandling. I denna kurs vill jag istället visa att det handlar om fyra helt skilda fenomen med helt olika bakgrunder och helt olika behandlingar. Om man inte differentierar mellan dessa kommer man att lyckas i betydligt mindre utsträckning, och kanske t.o.m. att orsaka skada.

Våld och hot i arbetsmiljön kan effektivt undvikas genom att man tillämpar lågaffektivt bemötande. Under denna utbildningsdag visar vi hur förebyggande arbete kan reducera aggressiviteten hos klienter samt hur man kan göra detta även i akuta hotfulla situationer. Våldet uppstår i princip alltid när vårt medfödda kamp-och-flyktsystem (sympatiska nervsystemet) aktiveras. När vi kan undvika detta finns det möjlighet till samarbete och logisk, konstruktiv problemlösning istället.

Personer som lider av psykisk störning och samtidigt missbrukar är en extra utsatt grupp. Missbruket kan orsaka eller förvärra den psykiatriska problematiken och den psykiatriska problematiken ökar i sin tur risken för missbruk. Dubbeldiagnosen förvärrar både missbruket och de psykiska problemen och effekten av insatser kan gå förlorad om man inte behandlar missbruket och den psykiska sjukdomen parallellt.

Målet med dagen är att ge dig en teoretisk grund, dels beträffande missbruk och dels vad gäller svåra psykiska störningar. Dagen kommer även belysa området konflikter och konfliktmönster och då med fokus på sådana konflikter som, förutom att de i sig själva kan vara svårbemästrade, också riskerar att leda till våld.

Hur kan MI användas vid autism och ADHD? Personer med autism och ADHD har ett annorlunda sätt att uppmärksamma och bearbeta information. Det är därför viktigt att vi som i vår yrkesroll möter dessa personer kan göra samtalen begripliga och relevanta. Vi behöver fånga upp personens styrkor, navigera runt svårigheter och fungera som sammanhangsförklarare.

Det här är en grundkurs i Motiverande samtal med inriktning autism och ADHD. MI är generellt men under de olika delarna i kursen kommer kursledaren Annika Sonnenstein att lyfta fram och fokusera på hur MI kan anpassas och användas vid autism och ADHD.

Du kommer att få handfasta MI-verktyg att användas vid stöd i vardagen, rådgivning, i skolan, utredning och behandling.

I syfte att hålla MI-andan vid liv och erbjuda en möjlighet att öva på de anpassningar som lärdes ut under grundutbildningen MI vid autism och ADHD, anordnas en påbyggnadsdag. Dagen kommer att inledas med en kort summering av de vanligaste MI-verktygen och hur de kan anpassas vid samtal med nämnda målgrupp. Merparten av dagen kommer att användas till att utifrån fallbeskrivningar genomföra praktiska gruppövningar. Kursledaren kommer att cirkulera mellan grupperna för att lyssna och vara behjälplig kring övningarna. Det kommer även finnas möjlighet att ta upp egna frågor om t ex utmaningar man stött på vid tillämpningen av MI på målgruppen efter att man gick grundutbildningen.

I rollen som administratör, koordinator, handläggare, assistent eller informell ledare har du ofta rollen som spindeln i nätet. Du arbetar både självständigt med många olika arbetsuppgifter och samarbetar med andra för att uppnå vissa resultat. Du samordnar, följer upp och ser till att arbetsflödet fungerar, även om du inte formellt är chef. Du påverkar och engagerar genom ditt sätt att kommunicera och vara på. I en värld som blir alltmer komplex och osäker kanske du upplever att tiden inte alltid räcker till eller att du själv behöver ta ett steg till i din utveckling. Här är en utbildning som ger dig mer luft under vingarna för att klara dina arbetsdagar och uppgifter på ett smidigare och effektivare sätt.

Utbildningen ger dig kunskaper om bl.a din beteende- och kommunikationsstil och hur den påverkar andra och hur du genom aktivt lyssnande och ställa coachande frågor skapar engagemang och goda samtal. Du får också lära dig mer om konflikter och konflikthantering, sätta motiverande mål och beteenden som bygger förtroende. Vi går igenom grunderna i grupputveckling och stresshantering – kunskaper som stärker dig i din roll, gör dig tydligare och skapar balans. Du får med dig metoder, tips, verktyg och erfarenhetsutbyte för att lyckas både med det informella ledarskapet och den personliga utvecklingen.
Läraren är certifierad coach och det coachande öppna synsättet sätter sin prägel på kursen.

Utbildningen, som är en mix av teori, samtal, reflektion och praktiska övningar, vänder sig till dig som fungerar som ”spindeln i nätet” och arbetar med att samordna, koordinera och följa upp. Den passar lika bra oavsett om du leder andra eller inte.

I det goda samtalet skapas möjligheter, växande och nya idéer. Genom dessa konstruktiva samtal kan vi stödja och hjälpa andra att ta steg, våga förändra och använda sina resurser mer kraftfullt.

De utvecklande och uppskattande samtalen är till sin natur lösningsorienterade och fokuserar på möjligheter, styrkor och det som fungerar eller har fungerat. Samtalsformen ger bekräftelse och frigör handlingskraft, kreativitet och mod.

I en grupp utvecklas relationerna och önskan kring hur samarbetet ska fungera blir tydligare istället gör att fastna i problemen. Det utvecklas en positiv kraft att förändra.

Metoden och strukturen för utvecklande och uppskattande samtal kan användas i fler olika sammanhang, både individuellt och i grupp.

Utbildningen ger dig en ökad förståelse och en verktygslåda för att själv hålla olika typer av utvecklande och uppskattande samtal samt att hantera olika mer eller mindre svåra samtalssituationer. Du får lära dig vilka utgångspunkter och förhållningssätt som är viktiga för att lyckas och för att bygga förtroende.

Läraren är certifierad coach och det coachande uppskattande synsättet sätter sin prägel på kursen.

Utbildningen, som är en mix av teori, samtal, reflektion och många praktiska övningar, vänder sig till dig som fungerar som leder eller samordnar andra och ofta använder samtalet i ditt arbete.

Att vara ”bemötare” eller ge service är ett av de tuffaste jobben i vårt samhälle, det kräver kunskaper, vilja och entusiasm. Det är som en dans, och man behöver bemästra olika danser för att inte trampa mottagaren på tårna och samtidigt kunna vara en god ambassadör. Den man träffar inom offentlig sektor kan kallas patient, anhörig, brukare, användare, elev, medborgare eller något liknande. Nyckeln ligger i att lyssna aktivt och försöka förstå även det som inte sägs och vilka krav bemötaren kan tänkas ställa på dig och verksamheten du representerar.
I den här kursen får du verktygen för att lyckas med ett gott och bemötande!

Ett gott bemötande handlar om att lyssna, vara kompetent och att våga visa glädje i mötet med verksamhetens ”kunder”. Det kan låta lätt men är ofta en stor utmaning. I den här kursen går vi igenom hur du bemöter ”kunder” i offentlig sektor. Oavsett om du bemöter elever, brukare, patienter, anhöriga eller övriga så är detta en kurs för dig!

EKG har en central plats som medicinskt diagnostiskt hjälpmedel. Där registreringsproceduren (”att ta ett EKG”) är relativt enkelt men att kunna tolka resultatet kräver både kunskap och träning. Ansvaret för att tolkningen är korrekt och kliniskt adekvat vilar på handläggande läkare, men som sjuksköterska behöver du grundläggande kunskaper för att snabbt göra en översiktlig bedömning.

Vid vissa tillstånd krävs en snabb handläggning för att patientens symptom skall kunna lindras eller botas. Kursen syftar dels till att ge en grundläggande kunskap i basal arytmitolkning utifrån EKG, dels ett ge grundläggande kunskap om utredning och behandling vid dessa tillstånd.

Kunskap att ta med hem blir definitioner och exempel på de vanligaste rytmrubbningarna och tecken på syrebrist samt tolkningsschema som i alla lägen går att följa.

Kursdagen innehåller föreläsning och fallbeskrivningar varvat med kursdeltagarnas reflektioner och frågor.

Du som arbetar i reception är organisationens ansikte utåt. Du lämnar ett viktigt bidrag till att besökaren får en positiv attityd till organisationen.

Normalt så går arbete sin gilla gång. Folk är vänliga, trevliga och förstående. Men ibland bränner det till! Då gäller det att ha väl inövade rutiner och vara väl förberedd när tillvaron ställs på sin spets.

I nödlägen gäller det att snabbt fatta rätt beslut. Det kan gälla hot och risker i form av obehöriga, intrång, skadegörelse, inbrott, olycksfall och brand, att bemöta människor i svåra situationer på ett bra sätt. I alla dessa situationer är det viktigt att Du har rätt utbildning och vet vad som måste göras.

Syftet med kursen är att ge dig kunskaper om hur du kan förena säkerhet med god service.

Vad gör vi när vi provat allt och det ändå inte fungerar? När vi har ett eller flera barn i gruppen som exempelvis har svårt att följa rutiner och att leka med andra barn, som inte kan ta ett nej, får utbrott och kastar saker eller ständigt hamnar i konflikter. Trots att vi delar gruppen, pratar med barnet, riggar situationer och en massa annat så fungerar det ändå inte. Hur kan vi förstå det som sker men framför allt vad kan vi göra?

Vi tittar på ett antal svåra situationer som är vanliga i förskolan och hur vi kan vända dem: rutinsituationer, övergångar, lek, val, att lyssna mm. Vi går igenom strategier som är avgörande för att vända en trend. Hur kan vi prata med barn som är svåra att nå? Hur skapar vi en begriplig och hanterbar vardag? Viktiga förhållningssätt kopplade till kommunikation och tydlighet, fysisk miljö och anpassningar.